Как вы успели понять, в моей технологии обучения шахматам , пешки появляются уже на втором уроке. Такой ранний ввод позволяет начать обучать детей в игровом режиме. Урок делится на две части: самостоятельная игра и обсуждение игры под руководством педагога. Эти две части можно менять местами. Направленное обучение происходит в проблемно-диалогическом стиле. Педагог задает вопрос, а […]

Расставьте на демонстрационной доске следующую позицию. Ситуация на верхней картинке идентична позиции на шахматной диаграмме. Смысл в том, что пешки, это дети, которые придумали хитрый план. Пока наставница ладья будет гоняться за остальными, один самый проворный малыш облачится в королевский наряд и под видом королевы ее уволит. Тогда у детей появится свобода и они ею […]

Мне удалось преодолеть эти трудности. Я в обучающий материал включила в игровую деятельность. Эти игры хорошо известны всем шахматным педагогам и шахматным тренерам начального звена. Это борьба фигур против пешек По ходу практической игровой части урока я внимательно наблюдаю за учащимися, потому что, встречаются дети, затрудняющиеся выполнить навык нападения. Дети часто не осознают причину своих […]

От включения игры в обучение шахматам все дети получают удовольствие. Главный результат заключается в образовании структуры служащей в дальнейшем основанием для создания системы, обеспечивающей принятие осознанных решений.           Основной целью шахматной педагогики является создание устойчивой системы связей, которая преобразуется в устойчивую универсальную   структур, активирующуюся в работе с логическим компонентом.  Структуру невозможно загрузить в ребенка, как […]